弗兹辛贡在昨日的论坛《教师之声，民族之魂》指出，自2021年教育部宣布废除UPSR与PT3以来，教师普遍反映课堂评估（PBD）虽具灵活性，但在执行上存在标准不一、负担加重等问题。他强调，考试不仅是评估学生的工具，也是教师检视教学成效的重要参考。
他补充，部分教师认为，若完全依赖课堂评估，可能导致评估结果受主观因素影响，难以全面反映学生真实水平。恢复UPSR与PT3，有助于在全国范围内建立统一标准，确保教育公平。
另一方面，教育部长法丽娜多次表态，教育部不会“U转”，强调废除UPSR与PT3是为了推动更全面的教育评估体系。她指出，教育部正加强课堂评估与教师培训，并规划2027年新课程纲要，以取代传统应试导向。
华夏眼认为，UPSR与PT3的废除，折射出教育改革的两难：一方面，社会呼吁摆脱“应试教育”；另一方面，教师与家长仍渴望统一标准的客观评估。如何在“减负”与“质量”之间找到平衡，是教育部必须面对的核心课题。若缺乏透明与一致的评估机制，改革恐难以赢得基层教师与家长的信任。
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| 左起为主持人法乌兹、弗兹辛贡、依萨哈克哈仑、拉丁莫哈末伊玛都丁 |
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